Perfil I. El Exitoso

Perfil I. El Exitoso

I. El Existoso

Individuos con alto rendimiento; son los más fácilmente identificables como de altas capacidades.

Aspectos generales con los que se reconoce a los individuos:

  • Individuos con alta capacidad que muestran un rendimiento satisfactorio (académico, deportivo, artístico…).
  • Los individuos de este grupo son aquellos que pueden ser más fácilmente identificables; habitualmente cuando se habla del ámbito académico.

Sentimientos y actitudes que muestran los individuos:

  • Suficiente.
  • Dependiente.
  • Buen autoconcepto académico.
  • Miedo al fracaso.
  • Motivación extrínseca.
  • Autocrítico.
  • Trabaja para la nota.
  • Inseguro/a sobre el futuro.
  • Ansioso/a por la aprobación.
  • Vista de la inteligencia como una cosa real.

Comportamientos habituales que expresan los individuos:

  • Acepta y cumple con lo que se le propone.
  • Busca la aprobación de la autoridad competente.
  • Consigue logros.
  • Elige actividades con las que se siente seguro.
  • Evita los riesgos.
  • No va más allá de aquello que se le pide.
  • Obtiene buenas notas/rendimiento (académico, deportivo, artístico…).
  • Se convierte en un consumidor de conocimiento.

Necesidades que habitualmente necesitan ser satisfechas para una mejor expresión de sus capacidades:

  • Ser desafiado.
  • Conocer sus déficits.
  • Tomar riesgos.
  • Habilidades de asertividad.
  • Desarrollo de la creatividad.
  • Vista incremental de la inteligencia (mentalidad decrecimiento).
  • Autoconocimiento.
  • Habilidades de aprendizaje independiente.

¿Cómo son vistos estos individuos desde fuera?

  • Apreciado/a por la autoridad competente
  • Admirado/a por los pares
  • Generalmente gustado/a y aceptado/a por padres
  • Sobreestima sus capacidades
  • Cree que ellos tendrán éxito por sí mismos

Elmentos que permiten una identificación más exhaustiva de las capacidades:

  • Uso de criterios múltiples.
  • Notas.
  • Puntajes de prueba estandarizados.
  • Pruebas individuales de CI.
  • Nombramientos de maestros.
  • Nominaciones de padres.
  • Nominaciones de iguales (amigos, compañeros, colegas…).

Formas en las que pueden recibir ayuda/apoyo en ámbitos cercanos (por uno mismo, por familiares, amigos...):

  • Los padres deben dejarlo ir.
  • Independencia.
  • Libertad para tomar decisiones.
  • Experiencias de toma de riesgos.
  • Permita que el individuo se angustie.
  • Afirmar la capacidad del individuo para sobrellevar desafíos.

Formas en las que pueden recibir ayuda/apoyo desde fuera (desde el ámbito académico, laboral, terapéutico...):

  • Aceleración de asignatura y nivel/curso
  • Necesita algo más que AP, IB y Honores
  • Tiempo para el plan de estudios personal
  • Actividades que le hagan salir de la zona de confort
  • Desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente
  • Estudios en profundidad
  • Mentoría
  • Coaching cognitivo
  • Tiempo con pares intelectuales